La Escuela de Milan en terapia sistémica

 La Escuela de Milán en terapia sistémica

La escuela de Milán estaba compuesta por Mara Selvini Palazzoli, Luigi Boscolo, Gianfranco Cecchin, Giuliana Prata, Luigi Prata, Luigi Onnis y Giuseppe Napoleone. comensaron atrabajar en 1958 Hospital San Raffaele.  Donde se especializaron en el Tratamiento de trastornos alimentarios en adolescentes. 

El grupo se centro en la terapia individual de la Hipnosis como método para tratar a los pacientes. Estos terapeutas utilizaron un enfoque sistemático en lugar de centrarse exclusivamente en el individuo y sus patologías.

Observando el contexto familiar, no satisfecho con el resultado, adopto el modelo sistémico MIR. ha evolucionado a lo largo del tiempo. 

https://www.ucipfg.com/Repositorio/MSCG/MSCG-14/BLOQUE_INICIAL/Bibliograf%C3%ADa_General/LATERAPIASISTEMICADEMILAN.pdf

Miranda Huaman Ipurre 

LA ESCUELA DE MILÁN

En 1980, el equipo de Milán describió su método de entrevista, que ha seguido guiando a muchos terapeutas sistémicos.

El equipo estaba formado por dos terapeutas masculinos y dos terapeutas femeninas para equilibrar el equipo en cuestiones de género. El intervalo entre cada sesión fue de un mes, lo cual se justificó porque, según ellos, los efectos de las entrevistas y la intervención final se irían absorbiendo lentamente a medida que los efectos se harían más evidentes con el tiempo. Puedes inscribirte hasta en 10 sesiones.

https://modelosistemicosgrupo10.blogspot.com/2016/11/4-la-escuela-de-milan.html

Chavez Huashuayo, J. Jhonatan

El «Enfoque de Milán» se une, en particular, a los otros enfoques de la terapia familiar, relacionados con el período conocido como «cibernética de primer orden» (para una discusión más profunda de los diversos enfoques y estilos terapéuticos, ver Gurman y Kniskern, 1995, y Bertrando, 1997) y se encuentra en una relación dialéctica con ellos, hasta el punto de que Bertrando (op. cit.) muestra cómo cada uno de esos enfoques puede enriquecer con contenidos el Enfoque de Milán. Este último, más que un modelo, aparece hoy como un «metamodelo», que añade un look de «segundo orden» a la terapia de pareja y familia. No se coloca en discontinuidad con un conocimiento previo, sino que se propone como modelo epigenético (por «epigenético» entendemos un conocimiento que nace en base a conocimientos previos, sin anularlos; ver Boscolo y Bertrando, 1996).

https://calmanpsicologia.com/blog/palazzoli-y-los-aportes-de-la-escuela-de-milan/

ANGULO FRETEL RUTH